EFFECTIVITÉ DE LA PRISE EN COMPTE DE L’ENVIRONNEMENT DANS LES PROGRAMMES DE GÉOGRAPHIE DES COLLÈGES ET LYCÉES DU SÉNÉGAL.

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dc.contributor.authorDIOP, Aminata
dc.date.accessioned2023-04-23T13:21:01Z
dc.date.available2023-04-23T13:21:01Z
dc.date.issued2019-11
dc.descriptionRevue de Géographie Tropicale et d’Environnement, n° 1, 2019en_US
dc.description.abstractLe concept de développement durable, à travers ses trois dimensions que sont la société, l’économie et l’environnement, s’impose tant aux domaines scientiques qu’aux orientations politiques. Ainsi, les interrogations sur l’avenir de l’humanité face aux innombrables risques et incertitudes requièrent la formation d’un capital humain constitué d’acteurs engagés pour un développement durable de la planète. Il convient dès lors d’en faire un objet d’étude de la géographie dont le questionnement englobe tous ces éléments. Cette étude se propose de s’interroger sur la prise en compte d’un pan essentiel du développement durable, qu’est l’environnement, dans le programme de géographie actuellement enseigné dans les collèges et lycées du Sénégal. Une analyse des contenus de la loi d’orientation de l’Education nationale et du programme de géographie et une enquête auprès de cent élèves ont fait ressortir la volonté de former des jeunes citoyens capables d’agir en connaissance de causes pour la préservation de leur environnement avec toutefois des résultats qui ne sont pas à la hauteur de cette aspirationen_US
dc.description.sponsorshipACE Impact: Climate Change, Biodiversity and Sustainable Agricultureen_US
dc.identifier.issn1817-5589
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1556
dc.language.isofren_US
dc.publisherRevue de Géographie Tropicale et d’Environnementen_US
dc.subjectDéveloppement durableen_US
dc.subjectenvironnementen_US
dc.subjectprogramme de géographieen_US
dc.subjectécocitoyenen_US
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dc.typeArticleen_US
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